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山梨大学教育学部 松下浩之研究室のページです。作成途中ですが、徐々に更新して情報を発信していく予定です。

松下研究室 MATSUSHITA LAB.

教育内容teaching contents


 

研究室の指導方針

<全体としての目標>

○ 知的障害や自閉症スペクトラム障害のある子どものQOLの向上に寄与する

○ 特別支援教育を担当する教員として「使える」知識やスキルを習得する





 
 

卒論等で指導したテーマ


<山梨大学>

○2018年度

【教育人間科学部】

教師を対象とした応用行動分析学研修の効果の検証−小学校通常学級に在籍する自閉症スペクトラム障害児に対する支援について−(仮)

小学生の現代の余暇活動に関する検討―知的障害の有無に着目して―(仮)

発達障害のある子どもにおけるセルフマネジメントを用いた授業参加の促進に関する研究(仮)

行動上の問題を示す自閉症スペクトラム障害のある人のきょうだいが抱える悩みとその対処法(仮)


【特別支援教育特別専攻科】

知的障害のある子どもの数概念に関する研究(仮)

知的障害のある人の卒業後の進路に関する研究(仮)

知的障害のある子どもに対するICTを活用した支援に関する研究(仮)


○2017年度

【教育人間科学部】

込山麗香
自閉症スペクトラム障害児の日記指導における記述レパートリーの拡大に関する一事例検討
―ICT教材を用いた活動や感想語の選択による介入効果―

坂田拓夢
知的障害のある人の安定した就労に向けて特別支援学校中学部において必要なソーシャルスキルに関する研究
−教師に対する質問紙調査による検討−


【特別支援教育特別専攻科】

望月開史
障害のある人のスポーツ活動の意義と可能性の検討について〜知的障害を中心に〜

山田翔己
特別支援学校における自閉症スペクトラム障害児へのICTを活用したコミュニケーション支援の可能性の検討


【国内大学留学生(内地留学)】

浅川清(北杜市立須玉小学校)
小学校通常学級における「勇気づけアプローチ」によるつながり感覚の促進効果の検討
―自閉スペクトラム症のある児童を含めた学級介入―


○2016年度


【教育人間科学部】

岩田彩希
自閉症スペクトラム障害児者に対する態度の形成に関する要因の検討

岸本知紗
障害のある学生に対する大学での支援に関する調査研究

野田紗弥香
障害のある児童生徒をもつ親の気づきと受容に関する研究 ―父親と母親に対する質問紙調査から―


【特別支援教育特別専攻科】

小澤杏美
知的障害のある子どもに対する教材としての絵本の活用 ―教職を志す大学生を対象とした意識調査から―

志村尚通
自閉症スペクトラム障害児における疑問詞応答スキルの獲得と般化の検討





<鶴見大学短期大学部専攻科保育専攻>

○2015年度

定榮 綾香
自閉症スペクトラム障害のある子どもへの音楽療法の適用に関する文献的検討  

○2014年度

漆畑 麗奈
障害のある子どもの放課後支援とその支援に関する実態と課題
−親の会を対象としたアンケート調査より−

小池 勇翔
発達障害児・者との接触経験が態度に及ぼす影響
−保育者を志す短期大学生に対する調査研究−  

○2013年度

笠 友梨子
保育所における発達障害の気づきに関する調査研究  

○2012年度

田中 裕梨
幼稚園における発達障害のある幼児への支援に関する研究
−支援の実態と保育者による主観的評価に関するアンケートから−  

 
 

担当授業




<山梨大学教育学部>

 知的障害児心理学T・U
 障害児心理学演習T・U
 障害児者との共生
 こころと体の障害の理解と支援
 学部入門ゼミ(オムニバス)
 特別支援教育総論U(オムニバス)
 障害児教育研究法(オムニバス)
 教育課程臨床論(オムニバス)
 教職実践演習(オムニバス)


<山梨大学特別支援教育特別専攻科>

 知的障害児心理学(Aコース)
 障害児心理学演習T・U(Aコース)
 障害児心理学特論T・U(Bコース)
 障害児教育学研究U(Bコース、オムニバス)
 障害児教育研究法(Aコース、オムニバス)


<山梨大学大学院教育学研究科>

 障害児心理学特論演習T
 課題研究T
 教育支援科学研究U(オムニバス)
 インクルーシブ教育総論(オムニバス)


<横浜国立大学>(非常勤講師、後期)

 障害と周辺領域T
 知的障害の心理
   
 

過去に担当していた授業




<鶴見大学短期大学部>(2012年度〜2016年度)

 障害児保育(2015年度まで、保育科2年、通年)/特別支援保育a(2016年度、保育科2年、前期)
 教育相談の基礎(保育科2年、後期)
 保育所保育実習指導T(保育科1年、後期)
 保育所保育実習指導U(保育科2年、前期)
 保育実習T     (保育所)(保育科1年、集中)
 保育実習U     (保育科2年、集中)
 障害児保育特論   (専攻科保育専攻、後期)
 研究方法論     (専攻科保育専攻、前期(オムニバス))
 専攻科特別研究   (専攻科保育専攻、通年)


<横浜国立大学>(2014年度〜2015年度)

 障害と周辺領域T  (教養、前期)
 知的障害の心理   (教育人間科学部・臨時教員養成課程、後期)


<明治大学>(2015年度)

 障害児教育論    (中野キャンパス、前期)